Как образуется иней готовые проекты. Проект "Что такое снег? Что такое лед?". Выводы из исследования

Клавдия Спиридонова
Детский проект «Что такое иней?» (старшая группа)

Люди, научившиеся наблюдениям и опытам,

приобретают способность сами задавать вопросы и

получать на них фантастические ответы, оказываясь

на более высоком и нравственном уровне в

сравнении с тем, кто такой школы не прошёл.

К. Е. Тимирязив

С самого рождения детей окружают различные явления неживой природы: летним днём они видят солнце и облака; зимним вечером с удивлением рассматривают луну, красивое небо в звездах, чувствуют, как мороз пощипывает щёки. Собирают камни, рисуют на асфальте мелом, играют с песком и водой летом - предметы и явления неживой природы входят в их жизнедеятельность, являются объектами наблюдений и игры.

Это обстоятельство делает возможным систематическое и целенаправленное ознакомление дошкольников с явлениями неживой природы. Ввести ребёнка в мир природы, сформировать реалистические представления о её объектах и явлениях, воспитать способность видеть красоту родной природы, любовь и заботливое отношение к ней - важнейшие задачи которые мы как педагоги ставим перед собой.

На протяжении всего дошкольного детства, наряду с игровой деятельностью, огромное значение в развитии личности ребёнка, в процессах социализации имеет поисково-познавательная деятельность, которая нами понимается не только как процесс усвоения знаний, умений, навыков, а, главным образом, как поиск знаний самостоятельно или под тактичным руководством взрослого, реализуемого в процессе гуманистического взаимодействия, сотрудничества, сотворчества.

Не секрет, что дети дошкольного возраста по природе своей исследователи. Неутомимая жажда новых впечатлений, любознательность, постоянное стремление экспериментировать, самостоятельно искать новые сведения о мире традиционно рассматриваются как важнейшие черты детского поведения. Исследовательская, поисковая активность - естественное состояние ребёнка, он настроен на познание мира, он хочет его исследовать. Именно исследовательское поведение необходимо для того, чтобы психическое развитие ребёнка изначально разворачивалась как процесс саморазвития.

Особое значение для развития личности дошкольника имеет усвоение им представлений о взаимосвязи природы и человека. Овладение способами практического взаимодействия с окружающей средой обеспечивает становление мировидения ребёнка, его личностный рост. Существенную роль в этом направлении играет поисково-познавательная деятельность дошкольников, протекающая в форме экспериментальных действий. В их процессе дети преобразуют объекты с целью выявить их скрытые существенные связи с явлениями природы.

Таким образом, поисково-познавательная деятельность будет способствовать развитию у детей умения анализировать проблему, осуществлять поиск её решения. Делать выводы и аргументировать их, уметь сравнивать и обобщить собственные наблюдения, видеть и понимать красоту окружающего мира и неживой природы как её составляющей.

Участники проекта: дети старшей группы, родители, педагоги.

Проблема.

Утром я спросила детей, что необычного они увидели по дороге в детский сад. Миша Сизов и Соня сказали, что им встретились сказочные деревья. «Почему они сказочные?» - спросила я. Дети ответили, потому что они красивые и все покрыты инеем.

Нет – ответила я – это изморозь.

Что же такое иней? Как он образуется?- задумались дети. Для ответа на этот вопрос была проведена исследовательская работа.

Цель проекта.

Формировать у детей познавательный интерес к природе средствами эксперимента, активизировать деятельность родителей в этом направлении.

Задачи проекта.

Выявить механизм образования инея. Выяснить как называется иней покрывающий деревья;

Формировать у детей основы естественно- научных и экологических понятий;

Развивать поисково- познавательную деятельность детей;

Побуждать детей формулировать имеющиеся у них идеи и представления, предполагаемые догадки, гипотезы.

Подготовительный этап.

Подобрать методическую, детскую литературу по теме проекта;

Разработать примерную тематику опытов с водой, льдом, снегом в холодный период года;

Подготовить необходимое оборудование для уголка экспериментирования;

Разработать памятку для родителей о проведении вместе с детьми опытов со снегом, льдом, водой;

Ожидаемый результат:

Система знаний о неживой природе;

Умение наблюдать, обследовать, сравнивать, обобщать, делать выводы;

Ответственное отношение к окружающей среде;

Проявление у детей инициативы, самостоятельности, эмоционально – положительного отношения к поисково – познавательной деятельности.

Провести с детьми эксперименты с водой обсудить наблюдаемые явления. Результаты экспериментов сфотографировать или оформить в виде детских рисунков, рассказов.

Использовать литературные произведения. На тему: «Где рождается снег», «Как образуется иней»

Организовать игры - забавы со снегом; участие детей в создании построек из снега.

Привлечь родителей к проведению опытов с водой.

Реализация проекта:

I.Детское экспериментирование:

1. Когда на улице стояла холодная погода 24 градуса, распылили теплую воду на стену дома. Стена моментально покрылась инеем.

2. В морозные дни, оставили открытой форточку, через час стена дома вокруг неё покрылась инеем.

3. В морозный день выйдя на улицу, завязали рот шарфом, через несколько минут он покрылся инеем.

4. После подвижной игры на улице наши шапки, мех на капюшоне покрылись инеем, а у некоторых и ресницы.

5. Вынесли на прогулку термос, подержали тарелку над паром и дали ей остыть. На тарелке образовался иней.

2. Чтение, заучивание наизусть:

Морозушко – мороз,

Не тяни домой за нос.

Не студи, не балуй,

Иди окна разрисуй.

Иней – к сырому лету, сухая погода – к жаркому лету.

Кто поляны белит белым,

И на стенах пишет мелом,

Шьет пуховые перины,

Разукрасил все витрины?

Не колючий, светло – синей по кустам развешан…

Если зимою частые туманы и много инея – будет хороший урожай.

Невидимкою зимою

Он является ко мне,

И рисует, как художник,

Он узоры на стекле

Без рук рисует

Без зубов кусает.

Зима (приговорка)

Зима, где была?

В мешке стужу несла, на землю холод трясла.

У реки гостила, во всю реку мост мостила;

У избы побывала, окна все разрисовала;

По полям – лесам ходила, белой шубой все накрыла;

Дороги снегом замела и сугробы нагребла.

III.Деятельность детей.

- «Сказочные узоры на окнах»- рисование.

- «Изморозь»- аппликация.

- «Мы провели опыт»- составление рассказов о

проведённых экспериментах.

- «Путешествие капельки» - сочинение сказочных историй

- «Снег, иней, изморозь»- конкурс загадок, поговорок, потешек.

Составление описательных рассказов по пейзажной картине Шишкина «Иней»

IV. Участие родителей в реализации проекта:

Проведение вместе с детьми экспериментов со снегом, льдом, водой в домашних условиях и распространение своего опыта среди родителей.

Участие в презентации проекта (предоставление фотографий, рассказов о проведённых дома экспериментов, изготовление цветных льдинок).

Презентация проекта.

Оформление фотовыставки «Приключения капельки».

План работы:

1. Беседа - «Что такое снег».

Рассматривание снежинок под лупой.

2. Сооружение на участке своей группы построек из снега и льда.

3. Беседа - «Что такое иней»

Эксперимент – «Как пар превращается в иней» (с термосом) №5.

4. Аппликация – «Изморозь на деревьях»

Эксперимент на прогулке №4.

5. Проведение вместе с детьми экспериментов по нахождению инея в домашних условиях.

6. Проведение подвижных игр на прогулке.

Эксперимент – «Что такое образовалось на шарфе, шапке…»

7. Заучивание загадок, пословиц, поговорок, чистоговорок по теме проекта.

8. Аппликация – «Узор на снегу»

Эксперимент – «как образуется иней на стене".

9. Рисование – «Сказочные узоры на окнах».

10. Конкурс загадок, поговорок, потешек - «Иней, изморозь».

11.«Мы провели опыт» - составление рассказов о проведённых экспериментах.

12. Составление описательных рассказов по пейзажной картине Шишкина «Иней».

13. Презентация проекта: оформление книжки «Приключение капельки».

Номинация «Окружающий мир»

В этом году зимой было очень много снега. Однажды, во время экскурсии, мы наблюдали за снегом, рассматривали снежинки, и мне стало интересно, а что такое снег, как он образуется, какие свойства есть у снега. Поэтому я захотела исследовать снег.

Объект исследования : снег.

Предмет исследования : физические свойства.

Цель моей работы: Исследовать, что такое снег, изучить его свойства.

Для выполнения этой цели мы поставили перед собой такие задачи исследования:

• Узнать, что такое снег и как он образуется.
• Узнать, почему скрипит снег.
• Изучить свойства снега.
• Узнать, можно ли иней и изморозь считать снегом.
• Рассмотреть формы снежинок.
• Определить чистоту снега.

Гипотеза: можно предположить, что родство снега и льда определено их общими физическими свойствами.

Методы исследования :

• изучение природоведческой литературы по данной теме;
• прямые и косвенные наблюдения;
• проведение опытов;
• анализ полученных результатов путем сравнения.

Из литературы мы узнали, что снежинка - это скопление маленьких кристаллов льда, которые отражаются друг от друга, потому у снега белый цвет.

Интересные факты: Знаете ли вы, что снег не всегда бывает белым? Во многих регионах мира людям приходилось видеть его красным, зеленым, голубым и даже черным! Причиной подобного разнообразия цветов являются крошечные бактерии, грибки, а также пыль, содержащиеся в воздухе и поглощаемые снежинками, когда те опускаются на земную поверхность.

А теперь мне стало интересно, почему в мороз я иду под скрип снега, а когда тепло, то этого скрипа не слышно.

Скрип (хруст) снега

При сдавливании снег издает звук, напоминающий скрип (хруст). Этот звук возникает при ходьбе по снегу, надавливании на свежий снег полозьями саней, лыжами, при лепке снежков, и т. п. Скрип снега слышен при температуре ниже − 2 ° (по другим данным, ниже − 5 °). Выше этой температуры скрип не слышен. Основной причиной хруста снега считается ломание кристалликов.

Почему же идёт снег?

Чтобы это узнать, мы стали проводить опыты.

Опыт №1. Испарение воды в мороз.

Мы повесили постиранное бельё на улицу. Оно замёрзло и покрылось корочкой льда. Значит, на морозе вода превращается в лёд. Через 7 дней бельё высохло, не осталось ни льда, ни воды.

Вывод: при низкой температуре вода превращается в лёд. Лёд, как и вода тоже испаряется. Когда испарившегося снега и льда наберётся на тучу, выпадает снег.

Опыт №2. Свойства снега.

Мы взяли снег и стали его рассматривать.

1. Мы положили снег на красную парту, приложили к нему белый лист бумаги, сравнили и я увидела, что снег белого цвета и не прозрачный.
2. Я взяла палочку и стала мешать его, на улице легко сдул снег с ладошки, значит, снег рыхлый и холодный.
3. Затем мы набрали снег в стакан и поставили в класс, через 40 минут увидели в стакане уже не снег, а воду. В тепле снег быстро тает.

Вывод: Снег белого цвета, непрозрачный, рыхлый и холодный, в тёплую погоду хорошо лепится, а в тепле быстро тает.

Опыт №3. Что такое иней.

Мы взяли металлический прут, и я стала на него дуть.Прут стал покрываться инеем. Чем дольше я на него дула, тем слой инея становился всё толще, а сам иней − все пушистее. Потом учитель сказала, чтоб я провёла варежкой по ключу. Я увидела, что иней посыпался вниз. Я удивилась, а что это сыплется − иней или снег? Получается, что снег и иней − одно и тоже. Только есть разница в том, что снежинки − это пар, который замерз в облаках, а иней − это пар, который замерз на стекле, железе, ветках.

Вывод: Иней − это пар, который замерз на стекле, железе, ветках деревьев и других предметах. А то, что осаждается на проводах, на ветках кустов и деревьев, на траве, называется изморозь .

Изучение формы снежинок.

Разработана даже специальная международная классификация, в которой снежинки объединяются в десять классов: это звёздочки, пластинки, столбики, иглы, град и другие. Размеры снежинок могут быть от маленькой точки до 7 миллиметров.

Почему бывают снежные узоры на окнах?

Почему же в мороз появляются рисунки на оконном стекле? С одной стороны, сами кристаллики имеют свою структуру, которая определяет рисунок. Кроме того, царапины на поверхности стекла, частички пыли, воздушные потоки помогают "Деду Морозу" создавать красивые узоры на окнах.

Опыт 4. Исследование чистоты снега.

Я задумалась и решила узнать, можно ли есть снег, выпавший на землю? Достаточно ли он чистый для этого? Где наиболее чистый снег. Я взяла чистую баночку, нагребла снег из сугроба возле дома. Когда он растаял, я увидела, что вода в баночке достаточно чистая. Я процедила эту воду через марлю, сложенную в 4 слоя.

Вывод: На марле осталась грязь. Ее было немного.

Я взяла снег с того же места 3 дня спустя.

Вывод: Вода была намного грязнее. На поверхности банки плавал даже какой-то жир, щепочки и волосы. Думаю, что волосы животных, т. е собак.

Я сделала вывод, что снег вообще нельзя есть никакой.

Выводы из исследования

Снег − это вид атмосферных осадков, выпадающих на земную поверхность, состоящий из мелких кристаллов льда. При низкой температуре вода превращается в лёд. Лёд, как и вода тоже испаряется.

Снег белого цвета, непрозрачный, рыхлый и холодный, в тёплую погоду хорошо лепится, а в тепле быстро тает.

Иней − это пар, который замерз на стекле, железе, ветках деревьев и других предметах. Но иней никогда не образуется на тонких ветвистых предметах, это − изморозь .

Кристаллические отложения льда можно встретить в любой местности, где температура воздуха опускается ниже 0 градусов.
Когда температура воздуха меняется в сторону похолодания, на земле, деревьях, травинках, стеклах машин и домов образуются удивительные узоры.
При температуре воздуха от 0 до -5°С - образуется иней (тонкий слой кристаллов на большой горизонтальной или вертикальной поверхности). При температуре до -10°С возможно образование зернистой изморози.
Если температура воздуха опустилась ниже -15°С - образуется кристаллическая изморозь.

1. Если вы отметили появление ледово-изморозного отложения, постарайтесь сделать фотографии.
2. Заполните анкету на сайте ГлобалЛаб.
3. Участвуйте в обсуждении результатов проекта в форумах и блоге.

Техника безопасности

Советы пешеходам

Чтобы избежать падений и травм при гололеде и гололедице, прислушайтесь к советам опытных врачей-травматологов.

• Слушая сводки Гидрометеоцентра, обращайте внимание не только на данные о градусах, влажности воздуха, скорости и направлении ветра, атмосферном давлении, но и на ключевую фразу: «На дорогах сильная гололедица».
• В такой день, по возможности, лучше вовсе не выходить из дому, ибо, чем меньше вы сделаете шагов по скользкой поверхности, тем меньше вероятность травмы.
• Передвигаться по льду надо умеючи: на полусогнутых ногах, наклонившись вперед, ноги ставить на всю ступню и слегка расслабить в коленях, идти не торопясь. Руки (или хотя бы одна правая рука) должны быть свободны.
• Если чувствуете, что падаете, - постарайтесь сгруппироваться и валиться на правый бок, с упором на ладонь и предплечье.
• Выходите на улицу обязательно в удобной устойчивой обуви.

Зорина Марина Александровна

Переход вещества из газообразного состояния в твердое происходит через превращение сначала в жидкое состояние. Но иногда (очень редко) переход происходит минуя жидкое состояние. Так случается при образовании инея.

Скачать:

Предварительный просмотр:

Чтобы пользоваться предварительным просмотром презентаций создайте себе аккаунт (учетную запись) Google и войдите в него: https://accounts.google.com

Подписи к слайдам:

Филиал МБОУ «Темтовская основная общеобразовательная школа» Уренского муниципального района Нижегородской области – «Обходская основная общеобразовательная школа» Исследовательская работа «СЕРЕБРЯТСЯ ИНЕЯ КРИСТАЛЛЫ»

ТЕМА ИССЛЕДОВАНИЯ «СЕРЕБРЯТСЯ ИНЕЯ КРИСТАЛЛЫ»

Организационный этап: Выбор проблемы. Изучение опыта работы над исследовательскими проектами. Подготовительный этап: Сбор и систематизация информации, организация наблюдений. Деятельностный этап: Создание электронной презентации. Результирующий этап: Направление материалов проекта на конкурс «Ученик года». ЭТАПЫ ИССЛЕДОВАНИЯ

Наблюдения за погодой в поселке Обход, выяснение условий, при которых появляется иней. ЦЕЛЬ ИССЛЕДОВАНИЯ

Если после оттепели наступает сильный мороз, то на деревьях появляется иней ГИПОТЕЗА ИССЛЕДОВАНИЯ

Изучить и проанализировать литературу, имеющуюся в школьной и сельской библиотеках, об условиях, при которых появляется иней. Собрать и систематизировать факты появления инея из сети Интернет. 3. Сделать выводы и оформить результаты в виде презентации. ЗАДАЧИ ИССЛЕДОВАНИЯ

Сбор и обработка научной информации и литературы Опрос Беседа Интервьюирование ФОРМЫ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ

ЗАДАЧИ ИССЛЕДОВАНИЯ Собранный материал может быть использован учителями и учащимися, как на уроках географии и природоведения в теме изучения климата, а так же на уроках физики при изучении темы «Конденсация и кристаллизация»

С научной точки зрения иней – один из видов нарастающих твёрдых Атмосферных осадков. Представляет собой тончайший слой кристаллического льда различной мощности. При этом кристаллы эти имеют разную форму: ЧТО ТАКОЕ ИНЕЙ при небольшом морозе – шестигранные призмы при умеренном – пластинки при сильном (ниже -15°С) – тупоконечные иглы

КАК ОБРАЗУЕТСЯ ИНЕЙ Из курса природоведения, а в дальнейшем и физики нам известно, что вода может находиться в трех агрегатных состояниях: твердом, жидком и газообразном. Переход из одного состояния в другое происходит в строгой последовательности: лед – вода – пар и наоборот не минуя ни одного состояния. Очень редко, но случается так, что пар превращается в лед, минуя жидкое состояние, вот тогда и образуется иней. Но это возможно лишь при определенных условиях. Ледяные кристаллики инея образуются сразу же из водяного пара при быстром его охлаждении ниже 0°С, при том, что температура воздуха всё еще "плюсовая". Когда это возможно? В холодное время года, в тихую ясную ночь, в предутренние часы, когда на поверхности земли уже заморозки, а сам воздух ещё не остыл окончательно, иногда при сопровождении дымки или тумана. На шероховатой поверхности кристаллизация происходит быстрее, но самое главное – это теплопроводность. Естественно, что иней легче будет образовываться там, где теплопроводность невелика: деревянные скамейки в саду, почва. Иней – примета поздней осени, когда после последних тёплых осенних деньков вдруг резко наступает похолодание.

Порой, проснувшись поутру и увидев в окно белоснежный покров, мы решаем, что выпал первый снежок. И только приглядевшись, начинаем понимать, что пока это "только иней".

Иней можно наблюдать и в быту. Очень большая возможность пронаблюдать «бытовой иней» существует у жителей сельской местности, живущих не в многоквартирных домах, а в старинных деревенских избах. Очень часто иней можно увидеть в сенях (коридор) на потолке около двери в дом в сильные морозы. Теплый воздух с имеющимися капельками водяного пара, вылетая из комнаты в тот момент, когда открываем двери, оседает на потолке сеней и сублимирует (переходит из газообразного состояния в твердое, минуя жидкое) в иней. Иней на потолке в сенях деревенского дома

Иней может образовываться и тогда, когда теплый влажный воздух через различные отверстия пробивается в помещение с очень низкой температурой. Примером может служить все те же деревенские дома, но не сами дома а бани. Вырываясь через любую щель из парной в холодную часть бани, горячий пар оседает на любом предмете (проводка, мох, используемый в качестве утеплителя и др.) и превращается в иней. Иней, образовавшийся из вылетевшего из бани горячего пара

В деревнях очень часто занимаются разведение скота. В помещениях, где содержится скот (хлев), воздух теплый и влажный. Вырвавшись из теплой части хлева во двор (так называется холодная часть помещения для скота), воздух с частичками водяного пара оседает на окружающих предметах и превращается в иней. Иней во дворе помещения для скота

Еще одна возможность наблюдать образование инея выпадет нам в том случае, когда зимой после оттепели наступает резкое похолодание. Тогда иней можно увидеть на кустах, деревьях и многих других предметах. Иней на березе на центральной улице поселка Обход Иней на липах, растущих около нашей школы Иней на цветочных кустах в одном из садов города Урень

Серебро, огни и блестки, – Целый мир из серебра! В жемчугах горят березки, Черно – голы вечера. ИНЕЙ НА ДЕРЕВЬЯХ ПОСЛЕ ОТТЕПЕЛИ

ПРИМЕТЫ, СВЯЗАННЫЕ С ОБРАЗОВАНИЕМ ИНЕЯ Если лег на ветки иней – На стекле букет из роз. Если дым лошадкой синей Достает до самых звезд, И не свищет ветер грозно – Будет ясно и морозно.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ Поздней осенью, морозным утром, Небосклон украшен перламутром. И искрятся инея кристаллы, И рябин виднеются кораллы. Подвести итог исследованию хочется строками из стихотворения Евгении Крыщенко: И не только осенью появляется иней, а после любой зимней оттепели перед сильным морозом. ГИПОТЕЗЕ ПОДТВЕРДИЛАСЬ

ВЫВОД Если после оттепели наступает сильный мороз, то на деревьях появляется иней

ЛИТЕРАТУРА С.А. Тихомирова Физика в пословицах, загадках, сказках.- М.: Школьная Пресса,2002.-128с.-(Библиотека журнала «Физика в школе»;вып.22) 2. А.В. Аганов, Р.К. Сафиуллин, А.И. Скворцов, Д.А. Таюрский Физика вокруг нас: Качественные задачи по физике. Изд. 3-е,испр.-М.: Дом педагогики, 1998.-336с.:ил. 3. Физика: Занимательные материалы к урокам.8 кл./ Авт.-сост. А.И. Сёмке.- М.. Изд-во НЦ ЭНАС,2004.-152с.- (портфель учителя) 4. http://wapja.ru/app/wiki/%D0%98%D0%BD%D0%B5%D0%B9 5. http://mirkristallov.com/kristally-snega-i-lda/

ТЕМА ИССЛЕДОВАНИЯ:

Слайд 2

ВОПРОСЫ ДЛЯ ИССЛЕДОВАНИЯ

• Иней –что это такое?
• Как образуется иней?